隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展及教育理論的科學(xué)化，小學(xué)科學(xué)課程體系更加的完善。小學(xué)科學(xué)教育培養小學(xué)生基礎性科學(xué)素養，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的探索意識，為后續的學(xué)習和終身發(fā)展打好基礎。
小學(xué)科學(xué)的重要性
在我國小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展史上，其名稱(chēng)經(jīng)歷了格致→博物→理科→自然→常識→自然常識→自然→科學(xué)的變化。世界在不斷的變化，課本教材也跟著(zhù)需求持續的改進(jìn)，符合國家的發(fā)展需要以及師生的發(fā)展需求。
2017年2月教育部印發(fā)并要求執行的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》，小學(xué)科學(xué)課被列為與語(yǔ)文、數學(xué)同等重要的“基礎性課程”，《科學(xué)》課程的起始年級也從小學(xué)三年級變?yōu)橐荒昙??？茖W(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生接觸與學(xué)習科學(xué)知識，掌握科學(xué)探究必備的科學(xué)思維和方法，并運用科學(xué)知識和技能認識自己和周?chē)澜纭?/span>
小學(xué)科學(xué)課程覆蓋內容廣泛，包括地球與宇宙、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、技術(shù)與工程，幾乎包括了我們生活中的一切內容。小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)綜合性的課程，緊密地關(guān)聯(lián)著(zhù)其它的學(xué)科內容，講述淺顯的基本知識，與其它學(xué)科教學(xué)相融合，為后續課程學(xué)習奠定基礎。
科學(xué)與物理
科學(xué)中豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)、課堂探究活動(dòng)，可以有效使學(xué)生養成科學(xué)素養及探究興趣，并轉化為中學(xué)物理的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生較好的適應物理課程的學(xué)習。
如初中物理九年級電與磁中的磁現象磁場(chǎng)課程，講述磁場(chǎng)、磁場(chǎng)的方向、地磁場(chǎng)等內容，磁場(chǎng)抽象不直觀(guān)可見(jiàn)，是深層次的知識點(diǎn)。而在小學(xué)科學(xué)二年級下冊的磁鐵單元中，講述了磁鐵能吸引什么、磁鐵怎樣吸引物體、磁鐵的兩極、磁極與方向等等，內容淺顯易理解，對磁鐵進(jìn)行了詳細的學(xué)習，為中學(xué)物理磁現象的學(xué)習做好鋪墊。
以及小學(xué)科學(xué)六年級上冊的工具與機械中杠桿的科學(xué)、杠桿類(lèi)工具的研究、自行車(chē)的簡(jiǎn)單機械等內容，也為八年級簡(jiǎn)單機械中的杠桿的學(xué)習打下了基礎；小學(xué)科學(xué)定滑輪與動(dòng)滑輪、滑輪組等，與八年級下冊研究滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)；等等。
科學(xué)與化學(xué)
小學(xué)科學(xué)課程中要求教師引導和培養學(xué)生觀(guān)察自然與生活現象，培養學(xué)生觀(guān)察能力和發(fā)現問(wèn)題的能力，中學(xué)化學(xué)要求學(xué)生掌握與觀(guān)察科學(xué)探究過(guò)程?？茖W(xué)與化學(xué)知識的不同出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生由淺顯熟悉的知識過(guò)渡到未知復雜的知識，從而引導學(xué)生的認知從表面過(guò)渡到實(shí)質(zhì)。
如小學(xué)科學(xué)中的六年級下冊化學(xué)變化伴隨的現象，包含四個(gè)實(shí)驗四個(gè)現象，與中學(xué)化學(xué)中二氧化碳與澄清石灰水反應、鐵與硫酸銅反應等等呼應；以及初中化學(xué)九年級粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除與科學(xué)四年級下冊分離食鹽和水。
科學(xué)與生物
小學(xué)科學(xué)是初中生物的啟蒙，對比課本可以發(fā)現，初中生物的很多內容在小學(xué)科學(xué)中涉及。小學(xué)科學(xué)知識都是淺顯的描述，初中生物在小學(xué)科學(xué)的基礎上相互關(guān)聯(lián)，將內容深化。
如科學(xué)四年級下冊油菜花開(kāi)了，講述油菜花的結構，在初中生物七年級上冊開(kāi)花和結果，除了講述花的結構還有授粉與受精內容，以及科學(xué)三年級下冊觀(guān)察種子與七年級上冊種子植物觀(guān)察玉米種子部分等等。通過(guò)循序漸進(jìn)的過(guò)程，延續小學(xué)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生掌握知識，掌握學(xué)習的方式方法。
科學(xué)與地理
在小學(xué)科學(xué)課程地球與宇宙分類(lèi)中可以學(xué)習到一些基本的地理知識，學(xué)習地理可以解釋科學(xué)中的許多自然現象，兩個(gè)學(xué)科的知識之間是相通的。小學(xué)科學(xué)中注重知識的普及，引導學(xué)生形成相關(guān)概念，保持學(xué)生的好奇心，促進(jìn)中學(xué)地理中要掌握的知識技能和方法的學(xué)習。
如小學(xué)科學(xué)地球的運動(dòng)中人類(lèi)認識地球及其運動(dòng)的歷史、證明地球在自轉、地球在公轉嗎等等，為后續七年級上冊地球和地圖中地球的運動(dòng)學(xué)習打下基礎；小學(xué)科學(xué)三年級上冊我們關(guān)心天氣、測量氣溫/降水量，與七年級上冊天氣與氣候中多變的天氣、氣溫/降水的變化與分布相關(guān)聯(lián)。
科學(xué)與各個(gè)學(xué)科緊密聯(lián)系，相互融合，小學(xué)科學(xué)強調的是思維、能力，中學(xué)強調的是知識內容?？茖W(xué)與各學(xué)科的整合需要充分利用信息技術(shù)，將科學(xué)教材內容更有趣更生動(dòng)的展示出來(lái)，將各科知識更直觀(guān)更形象的展示出來(lái)。
教師要充分的認識到科學(xué)教育與其它學(xué)科教育之間的聯(lián)系與區別，整合科學(xué)與學(xué)科資源，促進(jìn)課程與教學(xué)最優(yōu)化。教師還應該使用PPT課件、AR仿真教學(xué)等信息化的展示方式，擺脫了傳統紙媒的晦澀難懂，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮科學(xué)教學(xué)的重要作用。