小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，怎樣才能讓科學(xué)課程更加的生動(dòng)有趣、充滿(mǎn)意義呢？那當然是我們的AR教學(xué)內容了，宇宙星空、螞蟻老虎、天氣變化等等統統玩于手中，讓科學(xué)的課堂變得繽紛多彩樂(lè )趣無(wú)窮。
地球與宇宙科學(xué)怎么上？
月相變化怎么變？為什么一年會(huì )有四季？巖石會(huì )改變模樣么？誰(shuí)先迎來(lái)黎明？天氣變化有哪些？難道學(xué)習它們只能通過(guò)看看圖片、看看視頻？當然不是，充分利用現代教育技術(shù)是對地球與宇宙科學(xué)探究學(xué)習的主要手段。其中AR技術(shù)能夠完美塑造所有知識內容，把知識立體、直觀(guān)、生動(dòng)的呈現在學(xué)生與教師面前，操作者通過(guò)AI智能手勢識別操作科學(xué)萬(wàn)物，讓學(xué)生更好的理解和認識地球運動(dòng)所產(chǎn)生的現象及宇宙奧秘。轉一下地球、切換一下天氣、玩一下北斗七星完全不成問(wèn)題，讓科學(xué)課堂變得更加的有趣。
生命科學(xué)怎么上？
小學(xué)階段的生命科學(xué)的學(xué)習具有獨特的意義，主要是引導和教育學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命。地球上有眾多的生物種類(lèi)，課堂上，教師無(wú)法直觀(guān)的把所有的生物內容立體直觀(guān)的表現出來(lái)，但是AR技術(shù)可以，動(dòng)物、植物、人體結構等等全部可以形象的展示出來(lái)，學(xué)生可以詳細觀(guān)察生命個(gè)體，通過(guò)拆解了解生命個(gè)體的構造，從靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)中認識生命、認識自我，學(xué)習與了解相關(guān)的生命科學(xué)知識，讓學(xué)生從日常的學(xué)習、實(shí)踐中感悟生命的意義和價(jià)值。
技術(shù)與工程科學(xué)怎么上？
技術(shù)與工程內容更多的是強調學(xué)生要像工程師一樣了解、學(xué)習科學(xué)，從而運用到生活實(shí)踐中去。如建造橋梁課程，課本中科學(xué)知識是不同橋梁承受力的比較，而技術(shù)工程關(guān)注的則是如何加固橋梁。云幻科教AR科學(xué)實(shí)踐教學(xué)資源將科學(xué)知識與技術(shù)知識共同展示出來(lái)，通過(guò)控制車(chē)輛的運行，讓學(xué)生理解不同橋梁的承受力情況及橋梁的細微變化，通過(guò)點(diǎn)與點(diǎn)的連線(xiàn)讓學(xué)生搭建橋梁，鞏固及實(shí)踐已掌握的科學(xué)知識。通過(guò)不同課程內容設計不同的技術(shù)目標，培養學(xué)生的動(dòng)手能力及用技術(shù)創(chuàng )新的能力。
物質(zhì)科學(xué)怎么上？
怎么分離食鹽和水？怎么用水測量時(shí)間？我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？那種材料比較硬？像火箭那樣驅動(dòng)小車(chē)？人們生活的物質(zhì)環(huán)境中，存在著(zhù)豐富多彩的物質(zhì)運動(dòng)和變化，輔助學(xué)生對于物質(zhì)世界有更深刻的認識。上課時(shí)老師需要準備較多的實(shí)驗器材及教學(xué)工具為學(xué)生演示實(shí)驗，以便于學(xué)生理解物質(zhì)世界中存在的內在規律性，感受物質(zhì)科學(xué)與生活的關(guān)系。云幻科教AR科學(xué)實(shí)踐探究資源，將所有實(shí)驗內容準備完全，含有齊全的實(shí)驗器材，操作者用手去操作虛擬的實(shí)驗器材，像在做真實(shí)實(shí)驗內容一樣自由的探索，方便教師教學(xué)。
豐富的教學(xué)內容、全面的教學(xué)素材，讓科學(xué)課堂的教學(xué)變得生動(dòng)有趣。云幻科教從課堂教學(xué)入手，深入每個(gè)課題中發(fā)現創(chuàng )新的探索形式，使學(xué)生從科學(xué)探索中習得物質(zhì)世界的內在規律性，以?xún)仍谝幝蔀榛鶞蔬M(jìn)行創(chuàng )造與創(chuàng )新。試問(wèn)，這樣一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂，同學(xué)們怎么能不心動(dòng)呢？